不是以多为好，要符合孩子的实际情况；阅读写作一周1-2次；口语一周一次，提高口语的同时放松交流。并不一定要专门的单词课，但机构要教授孩子正确记忆单词的方法，通常在导师辅导环节应该要安排这个部分的内容。
评估机制课程是否带定期考试，包括课前选班考试，过程中定期小考；老师是否定期给学生反馈；是否有老师学生双向评估，或是类似的老师考核机制。有学生对老师的评估很重要，如果长期跟不负责任或者是不适合自己的老师学习，那是浪费钱也是浪费时间。
流畅沟通工作人员与家长是否能流畅沟通，刚开始的时候，如果有中文流利的工作人员，可能有助于更好地了解机构服务和孩子学习进度具体情况。
顾问资质顾问交流一定要给孩子足够的反馈，顾问本身要有能引导学生人生观和价值观的能力和社会经验，不能光看顾问的学历。举例来说，如果顾问是一个刚走出校门的大学毕业生，可能要三思，因为一个好的顾问不仅仅是要辅导学生如何申请大学，应该是有能力给学生今后的长远人生规划提出好的建议。
课外活动活动内容（是否可以根据孩子的兴趣和需要调整）；带队老师（是否是临时工，还是专业的带队老师）；老师的参与度（除了告诉学生要去参加哪些课外活动，是否有老师带着进行课外活动）；活动的持续性（后期是否有follow-up）。例如有的升学咨询辅导机构会由自己的夏令营，那么就可以去看活动举办了多少年，机构老师的参与度如何，前几年活动的具体消息等。
申请分工大学申请工作有几个人参与，是否各司其职，例如顾问，作文编辑，作文审核，申请平日协调是否都有专人负责。 术业有专攻，如果所有环节都由一个人负责，肯定不专业。在申请过程中很多环节的专业性都很强，例如顾问除了需要有能力和社会经验给予学生引导之外，还需要知道很多美国大学升学的消息，作文编辑和作文审核对文书写作的流程和方式应该具备专业知识，而且不能是同一个人。
管理制度是否有严格的管理制度，咨询和规划是否有人盯进度，是否有人提示孩子每个阶段要去做什么。
申请成功率双刃剑指标，容易误导家长，因为机构生源不同，每个人情况也不同，但如果一个机构申请的学校都不好，或者是成功率极低那么肯定是有问题的。跟学校的升学率一样，申请的成功率其实很多时候是看学生本身的资质和全方位的能力，如果一个机构当年招到的学生比较优秀，那么申请成功率自然就会高。
价格如果单纯补课，价格可能不能作为主要参考因素；但咨询服务，价格是一个重要的参考因素，贵的不一定好，便宜的一定不好。
