加州湾区 Dublin 联合学区本周开始限制高中生修读大学先修课程（AP）及荣誉课程的数量，希望缓解学生为了申请名校而不断增加课程的激烈竞争，帮学生“减负”。新规规定，学生每年最多修读四门 AP 或荣誉课程，整个高中阶段最多修读 11 门，仅允许少数例外情况。
学区官员表示，推出这项政策的主要原因是学生承受着巨大压力。曾担任 AP 考试监考员的学区代课教师 Laura Gan 称，当地学业竞争非常激烈，一些学生因过度担心考试表现，甚至会在考试前呕吐。她坦言：“我不希望自己的孩子参与这种竞争。”
推动课程上限的前学区总监 Chris Funk 则表示，部分学生为了让大学申请材料更具竞争力，选择了超过自身承受能力的 AP 课程。学区委员会希望放慢这场尽可能多修 AP 课程的竞赛。他指出，无论压力来自教育体系、家庭、学生本人还是同龄人，这些压力都会令学生忽略教育的真正目标，也就是实现全面发展。
然而，部分学生认为，新政策不但没有减轻压力，反而可能削弱他们申请大学时的竞争力。学生 Ian Chung 表示，其他高中学生的课程难度和学业记录可能因此高于都柏林学区学生，使他们对大学的吸引力下降。不过升学顾问表示，大学审核申请时通常会考虑申请人所在学校的课程限制，因此修课上限未必会令学生处于劣势。
另一些学生认为，限制课程数量无法解决焦虑的真正根源，因为压力还来自父母的高要求、网络上其他学生进入名校的消息，以及同学之间对有限录取名额的激烈竞争。学生 Aadi Chawla 说道：“生活的各个方面确实都会带来压力，比如父母。你还会在网上看到其他孩子进入这些好学校，自己也想做到。压力确实存在，但我认为每个人都应该知道自己的承受极限。”
目前学生仍可就课程上限提出申诉，Funk 表示，在他今年 6 月卸任前已经收到 20 宗申诉。Dublin 联合学区是湾区首个在毕业率较高、考试成绩高于平均水平的学校中试行此类政策的学区。
来源: New York Post
