疫情导致入学率降低:2020-21学年全国 K-12 入学率下降3%,少了将近150万名学生

4 个月前
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时事新闻
 

随着世界在 2020 年 3 月开始笼罩在新冠疫情的阴影下,美国各地的学校系统突然面临一种他们既没有预料到也没有准备好的情况——不得不将专为课堂教学设计的课程,使其变更成完全远程学习的环境。成功程度各不相同。富裕的社区当然更容易适应,他们能够透过 Chromebook 和平板电脑等形式向学生分配必要的技术,并且他们已经投资了这种课堂技术,使得过渡到虚拟教室的过程变得更加顺利。然而,较不富裕地区的学区和这些地区的家庭都承受着沉重的负担,其中许多人努力寻找可靠的网络使用和帮助年轻学生的方法。其中许多人无法独自处理电子学习,需要父母的帮助。但父母自己承受着沉重的负担,许多人不得不在自己的工作和成为孩子的临时教师之间做出选择。

这一时期的主要结果之一直到现在才浮现,即 K-12 学校入学率的显著下降。导致这种下降的原因有很多方面,其中包括上述提供技术使学生能够参与的困难,以及许多父母为了维持自己的就业而必须做出的严峻决定。但还有一个原因是,一些学区根本没有能力追踪所有弱势学生。然后是疫情和远程学习的结合对孩子们本身造成的心理损失,在许多情况下,这成为选择完全退出远程学习的决定性因素。为了了解我们国家 5,100 多万名学生人数下降背后的一些关键原因,Stacker 汇编了国家教育统计中心共同核心数据,以帮助了解 K-12 入学率在 2020-2021 学年期间下降了多少。CCD 统计数据每年从州教育机构收集,这些数据是初步的。伊利诺伊州无法在截止日期之前提交数据,因此不包括在这些数据中,华盛顿特区也不包括在内。

全美 K-12 学生入学率下降了 3%

美国国家教育统计中心发现,虽然 2020-2021 学年全国公立学校入学率确实下降了 3%——相当于大约 150 万学生,但各个年级之间的下降存在不平衡。下降幅度最大的是学前班和幼稚园,分别为 22% 和 9%,而 9-12 年级的降幅不到 1%。这种差异可能归因于在新冠疫情期间,让孩子接受早期教育的父母人数减少。总体而言,对入学率的影响是二十多年来最大的下降,这代表着自本世纪初以来最大的下降。这种下降有各种原因,其中包括家庭教育的增加,从公立学校转向特许学校和私立学校,以及父母多等待一年才能让孩子进入学前班或幼稚园等等。

下降人数最明显的是密西西比州和佛蒙特州

根据佛蒙特州教育局的数据,虽然佛蒙特州学校的入学率原先已处于可衡量的下降状态,但疫情加速了下降速度,导致截至 2021 年秋季下降了 5%(约 4,400 名学生)。该州的学区通常提供两种选择:全虚拟教学或完全面对面教学。一些家长不希望他们的孩子在有新冠安全限制的情况下上学,其他人根本不想冒着面对面教学的风险,因此在家上学的人数增加了一倍多。密西西比州的入学率也下降了 5%。该州教育部发现,家庭学校入学人数从 18,758 人增加到 25,489 人,公立学校减少了 6,731 名学生。可悲的是,密西西比州在新冠疫情之前,已经开始发展其教育系统价值的上升趋势。但是,随着越来越多的父母将他们的孩子留在家中渡过 2021 年秋季学期或一学期,该州成为受疫情持续不确定性影响最严重的众多州之一。在美国其他地方,华盛顿州、新墨西哥州、肯塔基州、新罕布什尔州和缅因州都下降了 4% 或更多。

早起教育水准下降幅度最大

– 学前班和幼儿园:减少 13%


– 1 至 8 年级:减少 3%


– 9 至 12 年级:提高 0.4%

鉴于早期学习经验对学前班和幼儿园儿童的重要性,早期入学率下降尤其令人不安。学前班和幼稚园的入学率下降了 13%,小学和中学的下降率出现大幅度跃升(3%)。例如:教育非营利组织 RoadMap 发现,堪萨斯州农村学区实现远程学习的物理技术受到阻碍,在疫情的第一年,文法学龄学生的阅读能力显著下降。农村学校占该州所有地区的近一半,但占所有地区 1 级阅读下降 10 分或以上的三分之二,以及同一地区下降 20 分或更高地区中的 82%。

网络学习已被证明对非常年幼的孩子来说特别具有挑战性或不切实际,在学校关闭和适应新政策之间,许多父母选择了私人面对面学习,或者父母能够在家工作的情况下,选择让孩子在家上学。年龄较大的学生——9 至 12 年级的学生,选择退出学校的水平最低(0.4%),这反映了他们适应虚拟学习的相对能力。然而一项研究表明,高年级入学率相对微不足道的下降并不反映学生之间的发展差距,因为他们正在处理更高的社交、情感和学术福祉问题。

责任编辑:  
来源:  KTLA
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