加州湾区 Dublin 联合学区本周开始限制高中生修读大学先修课程（AP）及荣誉课程的数量，希望为不断升级的“名校竞争”降温，减轻学生的学业压力。根据新规，学生每学年最多修读四门 AP 或荣誉课程，高中四年累计最多 11 门，仅在少数情况下允许例外。
学区官员表示，出台这项政策的主要原因之一，就是学生承受的学业压力越来越大。曾担任 AP 考试监考员的学区代课教师 Laura Gan 表示，当地竞争非常激烈，一些学生因为过度担心考试成绩，甚至会在考试前紧张到呕吐。她坦言：“我不希望自己的孩子参与这种竞争。”
推动设置课程上限的前学区总监 Chris Funk 表示，一些学生为了让大学申请材料看起来更有竞争力，会选择超过自身承受能力的 AP 课程。学区委员会希望为这场“谁修的 AP 更多”的竞赛踩下刹车。他指出，无论压力来自教育体系、家庭、学生自己还是同龄人，过度竞争都可能让学生忽略教育真正的目标——获得更全面的发展。
不过，并不是所有学生都支持这项新规。学生 Ian Chung 担心，其他高中的学生仍然可以修读更多高难度课程，最终可能拥有比 Dublin 学区学生更亮眼的学业记录，从而影响大学申请竞争力。不过升学顾问指出，大学在审核申请时通常会结合学生所在高中的课程设置和限制进行评估，因此课程数量受到学校政策限制，并不一定会让学生处于劣势。
另一些学生则认为，单纯限制 AP 和荣誉课程数量，并不能解决焦虑的真正来源。压力还可能来自父母的高期待、社交媒体上不断出现的名校录取消息，以及同学之间对有限名校录取名额的竞争。学生 Aadi Chawla 表示：“生活中很多方面都会带来压力，比如父母。你也会在网上看到其他孩子进入这些好学校，自己当然也想做到。压力确实存在，但我认为每个人都应该知道自己的承受极限。”
目前，学生仍然可以针对课程上限提出申诉。Funk 表示，在他今年 6 月卸任之前，学区已经收到 20 宗相关申诉。Dublin 联合学区也成为湾区首个在毕业率较高、考试成绩高于平均水平的学校中试行此类课程限制政策的学区。
来源: NY Post
